四葉風扇能耗最小 垃圾焚燒污染最大
相對于三片或五片葉子的風扇而言，四片葉子的最節(jié)能；與鐵合金及不銹鋼金屬器皿相比，白鋁合金材質(zhì)的燒水最快；垃圾填埋影響水資源和周邊生物，而垃圾焚燒除了上述影響外，還會造成空氣污染……14日，第三屆中山市小學科學“小小科學家”專題探究活動將在西區(qū)沙朗小學舉行。全市學生將共聚一堂，展示最近的科學探究項目，這其中包括7個在香港獲得“常識百搭”大獎的項目。
5學校受邀赴香港比賽獲獎
近日，由香港教育學院科學與環(huán)境學系、香港教育局、香港科學館等共同主辦的第十七屆“常識百搭”科學專題探究活動在香港中央圖書館舉行。
中山市石岐中心小學、實驗小學、石岐第一小學、西區(qū)小學、西區(qū)沙朗小學等應邀參加了比賽。經(jīng)過兩天的角逐，7個參賽項目均獲獎。其中，《風力發(fā)電新設(shè)想》、《幾種垃圾處理方法對環(huán)境的污染程度比較》、《燒水的學問》和《節(jié)能風扇的奧秘》等獲得杰出獎（即一等獎），《廚余大改造化“廢”為寶》《衛(wèi)生紙的衛(wèi)生事》和《如何煮水蛋更健康營養(yǎng)》獲得優(yōu)異獎（即二等獎），其中，《衛(wèi)生紙的衛(wèi)生事》還獲得最受現(xiàn)場學生歡迎獎。
表達能力欠佳錯失最高獎
據(jù)曾擔任此次評委的中山市教育局教研室老師馮玉生介紹，中山是此次活動中獲獎最多、獎項級別最高的內(nèi)地城市。美中不足的是，以往每年都有一兩個項目能拿到最高獎—評判大獎，但今年參賽學校均無緣此獎。
分析其中原因，他坦言，與香港學生相比，內(nèi)地學生表達能力相對不夠。“活動分兩個環(huán)節(jié)，先是學生展示介紹，再是評委提問。我們的孩子輸在了第一個環(huán)節(jié)。”馮玉生說，在動手操作和實驗的嚴謹性方面，內(nèi)地孩子勝于香港孩子。但是，在介紹方面卻遠遠不如香港孩子。“我們只會做，不會說。換句話說，我們在介紹時像是背材料，而香港孩子卻能自如表達。”馮玉生說。
特色項目速覽
正方形四葉電風扇節(jié)能效果最佳
沙朗小學
正方形四葉電風扇節(jié)能效果最佳
西區(qū)沙朗小學的張智輝、毛銳堃、林拓婷、周嘉敏四位同學對電風扇的節(jié)能進行了研究。在三個月的數(shù)十次比較試驗中，學生們發(fā)現(xiàn)，四片、30°、正方形的扇葉最節(jié)能。
實驗還顯示，在扇葉形狀對比測量過程中正方形扇葉最節(jié)能，其次是圓形和三角形，四種扇葉中，能效值最低的是長方形。另外，0°和90°扇葉不能產(chǎn)生吹向人體的風量，說明扇葉角度并非越大越節(jié)能或越小越節(jié)能。他們通過五種角度測試對比，30°的扇葉最節(jié)能，依次是25°、20°、15°、40°。
用“煙囪效應”或轉(zhuǎn)化風能發(fā)電
石岐中心小學的王庭熙、何杰、楊德正等3名學生利用“煙囪效應”的科學原理提出了《風能發(fā)電新設(shè)想》。他們設(shè)想將道路兩旁的電線桿或樓房的電梯通道想象成煙囪，根據(jù)煙囪效應原理，將“煙囪”底部的熱能（汽車尾氣等）轉(zhuǎn)化為風能，利用這些風能發(fā)電。
在詹偉達等老師的指導下，學生們先后開展了不同高度、不同粗細、不同顏色、不同形狀以及4.5米高“煙囪”的實驗。通過實驗，他們發(fā)現(xiàn)當直徑、溫度相同時，煙囪越高，產(chǎn)生的風能越多；當高度、溫度相同時，煙囪的直徑越大，產(chǎn)生的風能越多；當直徑和高度相同時，溫度越高，形成的風能就越多；當煙囪主體、溫度相同的情況下，煙囪端部形狀圓錐形的煙囪形成的風能最多；底部直徑相同的煙囪，圓錐體形狀的煙囪較圓柱體煙囪形成的風能多。
市石岐中心小學
用“煙囪效應”或轉(zhuǎn)化風能發(fā)電
垃圾處理前應先分類
實驗小學
垃圾處理前應先分類
垃圾無處不在，我們每天都會制造出許多垃圾。這些垃圾的“歸宿”各不相同，有的會在焚燒廠變成灰燼；有的長存于地下，慢慢腐爛，與泥土融為一體；有的流到河里、湖里、甚至大海之中……不管哪一種，都可能對環(huán)境產(chǎn)生污染。可是，哪一種方法對環(huán)境影響最大？不同的垃圾，是否需要采用不同的處理方法呢？實驗小學多名學生進行了探究。
他們模擬填埋、焚燒和堆肥三種處理方法處理垃圾，并用處理后的殘渣制作浸泡液，再用浸泡液培養(yǎng)綠豆觀察生長情況。經(jīng)過三個階段的多組實驗，他們發(fā)現(xiàn)，垃圾焚燒對環(huán)境的危害最大，不但影響附近的水資源，還影響空氣質(zhì)量（霧霾等），會給周邊的生物帶來更大的影響。他們建議，垃圾處理前必須先分類。同時，要用天然材料去制造物品，讓物品可以循環(huán)使用和再造。
廚余垃圾制飼料
養(yǎng)鯉魚鴨子
石岐第一小學
石岐第一小學學生也將目光放到了垃圾處理上。他們通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然市民支持垃圾循環(huán)再利用，但卻不知如何再利用。對此，他們將廚余垃圾進行多種處理，制作成飼料喂鴨和鯉魚，提煉液態(tài)有機肥，種植通菜。實驗結(jié)果顯示，上述操作都具有可行性。
在實驗過程中，他們用自制的飼料和市面上銷售的飼料分別對10只鯉魚和鴨子進行試驗。結(jié)果顯示，鯉魚對學生所制作的飼料沒有任何不適應癥狀，生長狀況良好；有2只鴨子最初有不適應現(xiàn)象發(fā)生，并死亡一只。在搭配蔬菜喂養(yǎng)后，不適應癥狀消失，9只鴨子安然存活下來。另外，用廚余液態(tài)有機肥澆灌的通菜生長狀況甚至優(yōu)于沒有施肥的通菜。對此，他們建議，政府在每個小區(qū)內(nèi)投入廚余垃圾烘干及加工設(shè)備，對小區(qū)內(nèi)廚余垃圾進行處理。
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